Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Artur José dos Passos

HAICAI! UMA NOVA POESIA MODERNA PARA O EJA.

Franciele Fiúza Alves

Este projeto tem como objetivo analisar o desenvolvimento dos alunos perante as aulas sobre o haicai. Por meio da apresentação do tema: Haicai! Uma nova poesia moderna para a EJA, irei demonstrar a origem do tema e exemplificarei por meio de produção de haicais, envolvendo os próprios alunos, para incentivar e ampliar a busca por novos gêneros de leitura por parte dos mesmos. Será desenvolvido na Escola Estadual Artur José dos Passos, na cidade de Pintópolis, favorecendo os alunos do 2º período da Educação para Jovens e Adultos.

O projeto será aplicado nas aulas de Português do Professor Raniere Jânio, envolvendo leitura, interpretação, escrita e oralidade. Grande parte dos alunos não tem o hábito da leitura de poesias, portanto, para se obter conhecimento sobre um gênero é preciso buscar sobre o mesmo e praticá-lo, a escolha do tema do projeto se deu a partir da ideia de se apresentar aos alunos poesias as quais não são exploradas em sala de aula, no caso, o haicai como um gênero da poesia moderna. Através deste tema os alunos terão a oportunidade de se expressar sobre o mesmo, a escrita será livre, desde que sejam temas relevantes com alguma importância para sociedade ou para si mesmo, cada aluno criará dois ou mais haicais, dependendo do nível de interesse do mesmo.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Instituto Agronômico

O USO ADEQUADO DA  ÁGUA

Suzana Aparecida Batista

A água potável, que está se tornando um bem raro e caro, está sendo usada para todos os tipos de serviços: lavagem de calçadas e carros, irrigação de jardins, caixas sanitárias, entre outros. Associado a isso ainda temos a questão do desperdício desta água, que vai desde os afazeres diários de higiene e limpeza até a indústria, o comércio, os vazamentos, etc. É importante salientarmos que a água, tão necessária à vida humana, pode ser responsável por muitas doenças, as chamadas doenças de veiculação hídrica. Também está ligada à transmissão de algumas verminoses. Segundo a Organização Mundial de Saúde, cerca de 80% de todas as doenças que afetam os países em desenvolvimento provêm da água de má qualidade.

A partir destas constatações nos propomos a desenvolver este Projeto de Educação Ambiental para sensibilizar alunos, professores e comunidade escolar, da importância de cuidar e preservar este bem tão precioso que é a água. O uso da água é, sem dúvida, uma necessidade e um direito de todos, sem distinção, porém, a responsabilidade pela sua preservação também é de todos e de cada um onde quer que este bem comum esteja disponível. Precisamos construir hoje mais do que nunca, uma nova relação com o meio ambiente, pois temos a responsabilidade em deixar este planeta habitável para as próximas gerações.

Esse projeto poderá dar suporte à construção da escola do campo que queremos e pretendemos, pois, estaremos mais conscientizados da importância dos ecossistemas. O consumo de água vem crescendo vertiginosamente nos últimos anos. O volume de água disponível por habitante no mundo, não atinge hoje mais do que um terço do nível existente nos anos 70. Se nada for feito e continuar neste ritmo, 2,5 bilhões de pessoas não terão acesso à água potável em 2030.

PRATA DA CASA!

 

BOLSISTAS DO PIBID DIVERSIDADE LECampo PUBLICAM UM RELATO DE SUAS EXPERIÊNCIAS NO PROGRAMA

Venham conferir este lindo relato de Jeane Soares da Paixão e Judite Batista de Jesus publicado na Revista Brasileira de Educação Básica (RBEB). No texto as autoras relatam suas experiências como bolsistas do PIBID Diversidade LECampo e graduandas da Licenciatura em Educação do Campo, da Faculdade de Educação (FaE) da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais, na área de Ciências Sociais e Humanidades.

O artigo completo pode ser acessado no link http://rbeducacaobasica.com.br/programa-institucional-de-bolsa-de-iniciacao-a-docencia-pibid-desafios-e-aprendizados/

Desenho produzido durante as atividades das bolsistas. Arquivo das autoras. 2016.

II SEMINÁRIO PIBID DIVERSIDADE LECAMPO FaE/UFMG

VEM AÍ... 

 

 

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual José Bernardino

Tecendo experiências, registrando vivências

Daniela Martins Pereira

Israel Luiz Rodrigues da Rocha

Lilia Pereira Ramos 

Marta Ribeiro Costa

Taciane da Silva Pinto

“Tecendo experiências, registrando vivencias” é uma proposta de trabalho com o gênero memória literária, que consistirá de etapas de estudo sobre o gênero, e também leitura, escrita e produção, e será desenvolvido com alunos do 7º ano da Escola Estadual José Bernardino, localizada em Icaraí de Minas.

A escolha desta temática se justifica uma vez que os alunos apresentam dificuldades de escrita, sendo notável também a pouca interação dos pais na vida escolar destes, sendo necessária, portanto, a participação dos pais no âmbito das ações que perpassarão cada etapa do desenvolvimento deste projeto. Através da interação aluno escola, aluno família e aluno família e escola, busca-se fortalecer os vínculos de participação dos pais na vida escolar dos filhos, bem como despertar nos alunos o sentimento de pertencimento ao âmbito familiar, por meio do registro de memórias vivenciadas pelos pais, afim de que não se percam no tempo, e ganhem vida através da escrita do gênero memória literária.

A escolha desse gênero se justifica pelas possibilidades de abordagem que inclua família e escola, além de ensinar conteúdos de leitura e escrita, reforçar laços familiares e ampliar a participação dos pais na vida escolar dos filhos, contribuindo para a escola do campo que queremos.  Trabalhar com a transcrição e o registro de Memórias literárias, além de abordar conteúdos relacionados à leitura e escrita, possibilitará o fortalecimento dos vínculos dos alunos do 7º ano vespertino com o núcleo familiar,despertando o sentimento de pertencimento e ampliando o contato entre gerações. O trabalho parte de pressupostos descritos por autores como KLEIMAM, BOSI, TEDESCO, SOARES, BAKHTIN, onde apontam abordagens e possibilidades, a partir do gênero memória literárias; perpassando a leitura escrita e reescrita de textos.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Estadual José Bernardino

Silêncio das memórias: 

o acontecer de Icaraí registrado em sua telinha

Carlione Ribeiro

Cleuves Samuel

Elizane Ramos

Jessica Silva

O projeto “Silêncio das memórias: o acontecer de Icaraí registrado em sua telinha” tem como objetivo conhecer a história do município, para que os alunos saibam um pouco da sua própria história e fortaleçam a identidade, além de trabalhar a escrita e a oralidade através do gênero textual reportagem, onde os alunos terão que escrever a matéria e fazer um registro cinematográfico.

O Projeto será desenvolvido na escola Estadual José Bernardino, com a turma do 3º ano do Ensino Médio, no turno matutino, sob a supervisão dos professores de Artes, Português, Matemática e Geografia. A classe é composta por 40 alunos entre 17 e 18 anos, dentre estes 14 são alunos do campo. O mesmo será estendido para a comunidade em geral, onde alguns moradores serão entrevistados.

O Trabalho interdisciplinar nos permite ampliar as práticas pedagógicas para o contexto entre alunos, professores e comunidade favorecendo o trabalho coletivo, podendo perpassar pelas diversas áreas dos saberes, valorizando os conhecimentos prévios dos alunos e as experiências vivenciadas pelos sujeitos da pesquisa. O mesmo nos proporcionará grande aprendizado enquanto licenciando da educação do campo, para os alunos servirá de suporte para sua formação, pois desenvolverão habilidades que poderão auxiliá-los no futuro, fazendo ligação entre tempo e espaço do território em que residem. Temos como referência o autor Indolfo, ele destaca a importância dos documentos e dos registros para a humanidade, que o registro serve para confirmar os direitos e exercício de poder e além disso para registro de memória.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Manoel Tibério

¨Água em foco ¨

Fernando Soares de Queiroz

O projeto Água em Foco tem como tema a importância da preservação da água para evitar a falta desse recurso em um futuro próximo. A água, por ser essencial em nossa vida, deve ser bem cuidada, pois sem ela, sabemos que a vida não seria possível em nosso planeta.

Esse projeto possui vários objetivos a serem alcançados para que os alunos consigam compreender a dimensão do problema e aprendam maneiras para solucionar essa causa. Alguns desses objetivos são: promover a conscientização sobre a importância de preservar, economizar e valorizar os recursos hídricos, revertendo a situação de degradação dos rios de nossa região; identificar as interferências negativas e positivas das ações do homem sobre a natureza, a partir de sua realidade local; reconhecer a importância da água para promoção da saúde, qualidade de vida, boas condições de higiene e saneamento básico, entre outros.

Essa atividade será desenvolvida em uma turma do 7º ano na Escola Estadual Manoel Tibério, localizada na comunidade de Nova Aparecida, município de Icaraí de Minas. Antes de o projeto ser iniciado, será feita uma investigação prévia do conhecimento dos alunos sobre o assunto e em seguida será apresentado um PowerPoint para explorar mais sobre o assunto. Depois será feita uma conscientização, onde a turma será motivada a elaborar propostas de uso consciente da água, que serão apresentadas depois. Serão realizadas pesquisas para ampliarem o conhecimento dos alunos, para que possam interagir com o tema. E por fim, depois de todo esse processo, será feita uma avaliação para verificar se os objetivos foram alcançados.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual de Pedro Versiani

Brincar é para a vida toda

Zaira Viana

O Projeto “brincar é para a vida toda” tem como objetivo utilizar de forma consciente os espaços, sejam da escola, de casa ou de sua comunidade, na prática de atividades físicas, brincadeiras e jogos, respeitando o espaço do outro e suas limitações num processo de sociabilidade e interação conjunta de um indivíduo que vive em grupo visando seu desenvolvimento físico e mental. Será desenvolvido na Escola Estadual de Pedro Versiani, localizada em uma região do campo no município de Teófilo Otoni que atende em sua totalidade alunos de comunidades campesinas próximas a região. Esses alunos fazem uso de transporte escolar e uma parte deles chega na escola já um tanto cansados devido o tempo do trajeto. O presente projeto tem como foco os alunos do 1° e 2° do ensino médio, como também funcionários da escola, os pais (caso seja possível) e a colaboração do professor de Educação Física da escola.

O projeto será realizado nas aulas de Arte com a colaboração do professor de Educação Física que também cederá espaço de suas aulas para atividades ao ar livre. Será proposto os alunos que pesquisem em casa com seus familiares e com outras pessoas de sua comunidade, preferencialmente com pessoas mais velhas tipos de brincadeiras e brinquedos que eles tinham em sua infância em um tempo bem menos tecnológico. Ao final será realizado na escola o dia do brincar, onde as brincadeiras e brinquedos (que serão produzidos no espaço escolar a partir da pesquisa) serão socializados com os demais alunos e funcionários da escola num momento de lazer e descontração.

"O brincar é uma necessidade básica e um direito de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa" (ALMEIDA, M.T., 2000). 

Projeto de Intervenção pedagógica da Escola Família Agrícola Tabocal

Lixo na escola! Escola limpa!

Geane Pereira Nunes

Na Escola Família Agrícola Tabocal, os alunos ficam na escola quinze dias e com suas famílias quinze dias, o período que os alternantes estão na escola produzem muito lixo, e muitas vezes no ambiente da escola tem resíduos de lixos jogados em alguns espaços. Conhecer as consequências do lixo para a saúde humana, sua separação e o seu destino adequado é uma necessidade para os jovens, para escola e para mim enquanto educadora do campo.

Primeiramente será realizado um trabalho de pesquisa e apresentações com os alunos sobre os tipos de lixos, suas consequências para a saúde humana, qual seu destino adequado, etc.

Em seguida haverá um mutirão de recolhimento de lixo em toda área da escola, também a sua separação e destino final. Os recursos didáticos se encontram na escola, como: Luvas, máscaras, botas de borracha, e sacos de lixo.

Posteriormente será realizada uma socialização/avaliação pelos alunos das atividades teóricas e práticas em relação ao lixo, o que acharam interessante, o que podia ter sido melhor, sugestões de melhorias.

Para avaliar o projeto será considerado a participação e envolvimento dos alunos em todas as etapas de aplicação. Para certificar o sucesso do projeto toda a área escolar deve está limpa e os estudantes conscientizados.

O projeto é muito relevante, uma vez que a escola embasa seu trabalho na agricultura familiar, na agroecologia, na preservação ambiental, a concretização desse trabalho fortalecerá a ideologia da instituição, além de contribuir com a formação dos alunos e limpeza do ambiente escolar.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Família Agrícola Vida Comunitária

LER, ESCREVER E INFORMAR: 

novo jeito de plantar o que queremos colher.

Raíssa Pereira da Silva

O projeto intitulado: LER, ESCREVER E INFORMAR: novo jeito de plantar o que queremos colher; propõe fazer uma relação entre o ensino de Língua Portuguesa e a realidade vivenciada pelos estudantes na luta e nas atividades que desenvolvem juntamente com suas famílias nas comunidades camponesas do município de Comercinho Minas Gerais. Para o desenvolvimento das atividades propostas, contaremos com o apoio dos monitores das disciplinas de matemática, ciências, administração e economia rural, e de toda a Equipe da EFA Vida Comunitária.

O trabalho, a ser realizado com os estudantes do ensino fundamental com orientação profissional da Escola Família Agrícola Vida Comunitária, pretende a partir de informações colhidas pelos estudantes durante o Plano de Estudo ,produzir cartilhas mostrando como estão sendo desenvolvidos os trabalhos, a organização dos agricultores atualmente nas comunidades onde residem e apresentar técnicas de agroecologia e associativas, com o intuito de amenizar algumas necessidades apontadas nas sínteses das pesquisas realizadas pelos estudantes com as seguintes temáticas: Minha Família, o Trabalho e a Terra; A Água em nosso Meio; Mercado consumidor; a pesquisa destes Planos de Estudo foi orientada,  desenvolvida na 3ª sessão escolar dos estudantes.

As cartilhas serão produzidas pelos estudantes e posteriormente distribuídas para as comunidades e, disponíveis para leitura e pesquisa na biblioteca escolar. Além de levar um retorno dos trabalhos desenvolvidos para as comunidades, este trabalho contribuirá para que a EFA consiga atingir parte de seus objetivos.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Darcília Godoy

MALA VIAJANTE

Maria Aparecida Pinto

O projeto de intervenção pedagógica Mala Viajante enfoca o ato de ler como ponto de partida para incentivar o hábito de leitura. Estimulando a criatividade e imaginação das crianças da Escola Estadual Darcília Godoy bem como o envolvimento e o desenvolvimento do hábito de leitura no âmbito familiar, agregando assim parceiros para o projeto. O projeto Mala Viajante tem como público principal os alunos do 6º ano do ensino fundamental do turno matutino e vespertino. Esse trabalho Justifica-se pela necessidade de termos um elo com a família das crianças da Escola Estadual Darcilia Godoy, além de aproximar a criança do universo letrado, colaborar para a democratização dos valiosos patrimônios culturais que é a escrita. Com isso o projeto visa estimular o prazer e o gosto em ouvir, contar e recontar histórias.

A importância do projeto Mala Viajante para a Educação do Campo que queremos é visualizada através do entrosamento e o envolvimento dos sujeitos do campo nos espaços educativos da escola. Com isso ocorre a valorização deste sujeito, o cuidado efetivo e a participação da família dentro da escola. A metodologia usada para execução do projeto se dá com a distribuição dos livros por alunos com sorteio para serem levados para casa e para serem lidos com a família. De volta com a mala e o livro até a escola, o aluno faz um resumo oral e escrito para os demais alunos e assim sucessivamente.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Padre Benevenuto

Manifestações culturais que fazem parte da história de Jequeri

Maura Lúcia de Paiva Silva

O projeto de intervenção pedagógica tem como tema: “Manifestações culturais que fazem parte da história de Jequeri”. Tem como objetivo propor que os alunos façam pesquisas com base em relatos da comunidade sobre manifestações culturais que já fizeram parte da história da cidade ou de uma comunidade e que vem se perdendo com o tempo, como contagem de lendas, causos, algumas músicas, rezas, comidas típicas, etc. que precisam ser relembrados.

O projeto será desenvolvido na Escola Estadual Padre Benevenuto, contando com a participação de alunos da escola, da turma de 9º ano A, e pessoas da comunidade jequeriense nas diferentes etapas do projeto.

A importância desse trabalho para a educação do campo que queremos é muito grande, pois busca o aperfeiçoamento da prática docente, melhora no relacionamento com os alunos e ainda o resgate de uma cultura que faz parte da história dos sujeitos que vivem aqui, da identidade deles e da própria identidade do local.

Além da pesquisa e relatos dos resultados, vamos também confeccionar um livro com os dados obtidos e o colocar em exposição. As referências adotadas são pesquisas que ressaltam a importância da cultura de um lugar.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Nossa Senhora da Paz

Investigando o processo de construção do espaço do bairro Nossa Senhora da Paz

Viviane Ribeiro Aguiar

O presente projeto visa investigar o processo de construção do espaço do bairro onde a escola está localizada, visto que o mesmo é uma mistura do urbano com o rural uma vez que existem plantações de hortaliças e demais produtos em sua volta, onde alguns alunos moram em sítios entorno deste mesmo bairro e trabalham nestas plantações.

Este projeto pode auxiliar na construção da escola do campo que queremos, pois visa um resgate histórico cultural da comunidade, valorizando as raízes da comunidade e realizar observação e registro da paisagem atual da comunidade.

Neste projeto será desenvolvida uma pesquisa com base em entrevista sobre a comunidade onde os estudantes vivem e convivem. Com base nesta pesquisa que será estruturada em modelo de questionário, a classe vai organizar uma exposição que mostre, por meio de fotografia, objetos, recortes de jornais e outros documentos, as transformações pelas quais o bairro passou ao longo dos últimos anos. A exposição será aberta a toda comunidade escolar – professores, funcionários, alunos e seus familiares. Também poderá ser visitada pelos moradores do entorno da escola. Membros da comunidade poderão ser convidados para dar uma palestra na abertura da exposição.

O principal objetivo deste projeto surge na tentativa de mostrar a partir da exposição, que o espaço se constrói continuamente e que as marcas deixadas na paisagem refletem a organização social da comunidade ao longo do tempo.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Teodomiro Corrêa

MEU PRIMEIRO LIVRO

Kristine Dourado Ferreira

Este projeto, apresentado ao PIBID, na área de Língua Portuguesa Arte e Literatura, tem como objetivo aprimorar o gosto pela leitura desenvolvendo a capacidade de pensar e falar formando leitores críticos, ampliando os mecanismos de leitura e escrita, reconhecendo a função dos mais variados gêneros textuais. Será desenvolvido na escola urbana que recebe alunos do campo denominada Escola Municipal Teodomiro Corrêa, localizada na Av. Presidente Juscelino, 251, no centro de São João das Missões – MG, no ano de 2017. Os discentes do projeto serão os alunos do 6º ano, respectivamente as três turmas: 6º Ano Amor; 6º Ano Amizade e 6º Ano Esperança. A intenção da criação do projeto surgiu durante o acompanhamento das aulas de Língua Portuguesa, em que observei que a professora Glaucia sempre pede os alunos para que eles façam uma produção de texto contando como foi o fim de semana, e se durante a semana aconteceu algo que chamou a atenção, que eles possam contar através de suas produções. Sendo assim durante a semana sempre aparece algo novo, que além dos alunos escreverem, eles terem ainda, o maior entusiasmo em fazer leitura das produções para sala inteira ouvir. Foi uma forma que a professora encontrou para acabar com a conversa paralela em sala durante as aulas.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Aline Dias Neves

RESGATANDO A HISTÓRIA E CULTURA DO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO DAS MISSÕES - MG

Shirley Neves Amaral

O projeto de pesquisa Resgatando a História e Cultura do município de São João das Missões - MG, tem como público-alvo os alunos do 1º ano do ensino médio da Escola Estadual Aline Dias Neves. Com objetivo de resgatar, preservar, valorizar e divulgar a cultura do município através de atividades de pesquisa e apresentações que será realizada entre os meses de outubro e novembro de 2017.

O conhecimento da história local tem o poder de proporcionar ao educando reconhecer-se como agente participativo e transformador da história, além das manifestações culturais que permanecem durante vários anos que perpassam entre as gerações e que refletem o cotidiano do município de São João das Missões - MG.

Dada a importância da memória histórica de uma sociedade local, é preciso resgatá-la sempre dando importância na contribuição da valorização dos feitos humanos ao longo do tempo.

Esse projeto será realizado com os alunos do ensino médio da Escola Estadual Aline Dias Neves situada na Avenida Presidente Juscelino, 251 centro de São João das Missões com o objetivo principal resgatar, preservar, valorizar e divulgar a cultura do município através de atividades de pesquisa e apresentações.

A ideia de se trabalhar as diferentes manifestações culturais de nosso município com alunos do ensino médio, deve-se ao fato de que a educação tem um compromisso com o resgate e a disseminação das raízes e da história de nosso povo.

É preciso que a cultura seja encarada como parte da história de um povo, o que caracteriza hábitos e costumes que precisam ser resgatados e respeitados. É um número alarmante de escolas e professores de história que se depara com uma realidade não muito plausível de que grande parte dos alunos não conhece a história de sua comunidade de seu município ou seu estado prendendo- se apenas a história nacional desvinculada da sua realidade local e de seu contexto. Esse problema causa desinteresse, pois não consideram importante pelo fato de não serem sujeitos dessa história.

Assim, nós professores precisamos incluir em nosso planejamento atividades que possam enriquecer os conhecimentos dos alunos, resgatando sua cultura e sua identidade enquanto cidadão capaz de construir seu futuro, sem esquecer-se de seu passado e de suas raízes.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento

O USO DAS PLANTAS MEDICINAIS NAS COMUNIDADES ONDE MORAM OS ESTUDANTES DO 7° ANO.

Maria Divina Chaves Pinho

O uso e cultivo de plantas medicinais são práticas milenares que vem acompanhando o ser humano ao longo da história e com o passar dos anos essas práticas foram sendo aperfeiçoadas e repassadas de geração em geração, no entanto, percebe-se em algumas localidades que estas práticas vem perdendo espaço para os medicamentos alopáticos. Além disso existe também a preocupação com a perda desses saberes, uma vez que, em muitas localidades apenas as pessoas mais velhas os detém e se os mesmos deixarem de ser repassados entre as gerações corre se o risco de perdê-los.

Portanto pretende-se através deste projeto familiarizar os estudantes do sétimo ano, da Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento da comunidade de Palmital, município de Grão Mogol/MG, com o saber popular local e pra isso serão trabalhados textos que abordem o assunto e entregue um questionário para ser aplicado por eles nas suas respectivas comunidades, a fim de identificar pessoas que detenham conhecimento sobre as plantas medicinais e que costumam fazer uso das mesmas. O resultado obtido será transformado em uma cartilha sobre plantas medicinais.   

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual Intendente Câmara

PLANTAS MEDICINAIS NA ESCOLA

Eliziara Pereira Coutinho

        O projeto será desenvolvido por 40 alunos das turmas de tempo integral, com idades entre 12 e 18 anos. Contará com a participação da Mestra de Cultura Popular, a Sra. Maria da Conceição, residente em Morro do Pilar e trabalha com remédios caseiros e de Nilton Teixeira, mais conhecido como Bira, trabalhador rural e metalúrgico morador do Sítio Tribo da Terra, na Comunidade Lapinha, zona rural de Morro do Pilar.

      O projeto buscará trazer para a escola os saberes sobre as plantas de diferentes formas: fazer um Horto de Plantas Medicinais, conhecer algumas plantas medicinais, preparar alguns remédios caseiros. O projeto será interdisciplinar envolvendo as matérias de matemática, artes e ciências.

Trazer para a escola atividades práticas ligadas às plantas medicinais é muito importante para valorizar os saberes que ainda restam e estão sendo perdidos. Para as populações do campo esses saberes tem valor maior ainda, pois a distância dificulta o atendimento da medicina convencional principalmente para males que são simples e possíveis de serem tratados em casa. Visamos resgatar o conhecimento histórico do uso das plantas medicinais como recurso terapêutico e valorizar práticas voltadas à saúde natural, procurando conciliar o saber científico, aos saberes tradicionais.

Esse projeto é uma ação do PIBID Diversidade – Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a Diversidade e tem como objetivo o aperfeiçoamento da formação inicial de professores para o exercício da docência nas escolas do campo.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Dinah Silva Azevedo Caldeira

CRIANDO CONTOS, PINTANDO A IMAGINAÇÃO.

Carla Patrícia da Silva

Este projeto foi desenvolvido com intuito de estimular a escrita livre e direcionada nos alunos, e a fazerem desenhos livres. É muito importante instigarmos os alunos a criarem suas próprias historias, e este projeto traz como função principal estimular a criatividade dos alunos. O projeto será desenvolvido da seguinte forma:

Primeiro apresentar aos alunos e explicar como funcionará o projeto. Será utilizada uma pasta de plásticos para colocar as folhas A4, onde serão confeccionados os contos e os desenhos. E também será levada para escola uma caixa de lápis de cores para que os alunos possam usar para pintar seus desenhos. Para começar um aluno será responsável por levar a pasta para casa e irá criar a primeira parte do conto. Para criar este conto será feito sorteio de uma palavra chave onde a história escrita pelo aluno deverá ser criada a partir da palavra sorteada. Também será feito o sorteio para se definir a ordem dos alunos que começará a historia. A partir desse momento, o primeiro aluno que ficou responsável por começar a historia, passará para o segundo aluno e assim por diante até o último aluno escrever o término da história.  Isto irá ocorrer até que todo o conto esteja pronto. Para finalizar será marcado um dia para que o conto seja lido por completo de forma coletiva, depois disso a pasta ficará exposta na biblioteca. 

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Família Agrícola Bontempo

Educação do campo: 

Mística

Jeane Soares da Paixão

Judite Batista de Jesus

Lucina Soares da Paixão

Paula Mendes Costa Amaral

O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre a importância da mística como um elemento crucial na luta pela Educação do Campo, a se realizar na Escola Família Agrícola Bontempo, com os estudantes do 1º e 2º ano do ensino médio da instituição. Para nortear os estudantes acerca do tema será necessário trabalhar as EFAs (Escola Família Agrícola) como movimento de luta responsável pela fundação da Educação do Campo, logo enfatizando a importância da prática da mística como parte de um processo de fortalecimento das lutas em busca dos seus direitos, pois “a mística é o ânimo para enfrentar as dificuldades e sustentar a solidariedade entre aqueles que lutam” (BOGO, 2010). O itinerário metodológico será composto inicialmente pela apresentação das licenciadas da Educação do Campo da Universidade Federal de Minas Gerais autoras do projeto, trazendo o desejo, motivação nas lutas, despertada ao longo da realização das místicas durante o percurso do curso (LECampo). Prosseguindo as atividades, será trabalhado com textos sobre o surgimento da mística no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, o objetivo e criação das EFAs no Brasil, a experiência da mística na Licenciatura em Educação do campo. Terá ainda a realização de uma gincana com a temática identidade (camponesa, jovem, estudantil, cultural, regional) onde cada estudante contribuirá nessa construção com elementos/produções/objetos, para no final obter a construção de uma mística. Tendo como objetivo geral despertar nos estudantes o interesse pela mística, e  assim no final desse trabalho obter a  criação de um cronograma de  realização de místicas na EFA, como um compromisso dos estudantes por fazer parte de um movimento de luta.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Estadual Laudelina Dias Lacerda

Contando Causos com Chico Bento

Maricarla Evangelista Oliveira

No dia vinte e sete de julho de dois mil e dezessete, reuniram-se pibidianos e supervisores da UFMG, onde os supervisores auxiliaram como construir e elaborar um Projeto de Intervenção, para serem desenvolvidos dentro da escola ou comunidade.

A oficina oferecida salientou a importância de trabalhar com projetos no ensino/aprendizagem dos estudantes em uma nova perspectiva de educação, o projeto “Contanto causos com o Chico Bento” é voltado para uma realidade vivida pelo aluno, ou seja seria de dar visibilidade para os alunos que vem do campo, e apresentar um campo que não é só lugar de atraso, e sim próspero e com muitas riquezas, dando protagonismo para os mesmos. Usar a ludicidade dos desenhos animados como forma de aprimorar o desvelamento e a representação para a inclusão do indivíduo na sociedade e na formação de sua identidade, buscando mostrar através do lúdico a imagem de uma pessoa feliz por morar no campo.

O desenvolvimento do projeto pode contribuir para uma discussão das diversas atividades escolares, pois é necessário que todas as disciplinas tenham um olhar diferente para os estudantes que vem do campo, por questões de montar um planejamento onde todos possam ser atendidos.

Portanto, o projeto vai dar voz ao sujeito que não é ouvido na escola, e os demais vão visualizar o tamanho das barreiras que os alunos do campo enfrentam diariamente para estar na escola.  

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Estadual de Ensino Médio de Serra Nova

Qual seu plano de futuro?

Lucas Dias

Este presente trabalho a ser posto em pratica tem como objetivo principal fazer com que os alunos possam pensar na questão de plano de futuro, assunto que vem sendo bem pautado nas conversas de todo corpo escolar a cerca da falta de interesse por parte dos alunos em relação ao futuro.

O projeto será em breve realizado nas aulas de sociologia da Professora Renata na Escola Estadual de Ensino Médio, no povoado de Serra Nova, município de Rio Pardo de Minas Mg. Quanto a realização, será apenas com alunos de uma turma de 3º ano. A escolha não foi aleatória, pois, segundo alguns professores da escola, é nessa turma em que a mais incidência de comentários de indecisão por parte dos alunos. 

A temática interrogativa não caracteriza o projeto como apenas de pesquisa, mas também como projeto de ensino, já que o passo a passo das atividades vai alternado entre pesquisa e ensino. “qual seu plano de futuro?!” Poderia ser apenas uma pergunta a cerca do desejo individual, mas quando pensamos que a escola ensina para o mercado de trabalho e para a vida em sociedade é necessário saber o que cada aluno tem em mente para seguir depois que saem da escola e baseando nas ideias de cada um, poder questionar escutar e orientar faz parte do aprendizado, e essa é a principal finalidade desse trabalho.

O projeto  basicamente visa saber  dos alunos quais suas perspectivas futuras, depois dessa etapa a ideia é que cada um elabore um trabalho sobre sua resposta a cerca da temática; posteriormente será feita a apresentação de suas ideias que serão postas em papel, e dá continuidade com a apresentação das ideias dos alunos. A analise será baseada na escrita e na  convicção de cada um, serão feitas indagações sobre todos os trabalhos apresentados, no sentido de saber se estão conscientes de suas escolhas e que consequências suas decisões pode ter em suas vidas, e finalizando com uma roda de conversa com todos os alunos com o intuito de orientação nas escolhas. A avaliação será feita pela participação e empenho nas atividades.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal de Vereda Comprida

Água, desafios e experiências

 

Keila Brito

Janaina Brito

Marisa Dias

Mirian Santos

Rafaela Lisboa

Rodrigo Santos

O Projeto “Água, desafios e experiências” tem este nome pelo fato do mesmo se tratar dos recursos hídricos existentes em parte do município de Rio Pardo de Minas, já que é um município que enfrenta secas severas pelo fato de estar localizado na região do semiárido brasileiro. O projeto pretende mostrar quais os desafios que estão sendo enfrentados pela população e quais as experiências que estão contribuindo para enfrentar a falta de água.

O público envolvido será o sexto ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Vereda Comprida. Entre os objetivos do projeto está a conscientização do uso da água, pois sabemos que ela é um bem finito, e também saber como está sendo o uso da água nas comunidades que a escola atende e como a mesma chega nas residências. Para alcançar esses objetivos iremos trabalhar com a escrita de paródias e produção de maquetes, onde cada uma retratará uma forma de utilização da água.

Palavras-chave: Água. Comunidade. Conscientização. Semiárido

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal José Gonçalves dos Santos

Socialização de receitas típicas: matemática e culinária em interação

Welisson Dias

Geisiane Dias

A realização do projeto de Intervenção do PIBID Diversidade será na Escola Municipal José Gonçalves dos Santos, localizada na comunidade Monte Alegre, cerca de 30 quilômetros da sede do município Rio Pardo de Minas.

Foi optado trabalhar o projeto com o tema “Socialização de receitas típicas: matemática e culinária em interação”, pois além de assimilar dois eixos importantes da língua portuguesa, ressalta a relevância de frações, medida, aproximação, estimativa e de compartilhar entre os envolvidos no projeto, receitas típicas da comunidade onde a escola se localiza e o seu entorno. O público envolvido será os alunos do sexto ano e o corpo docente da escola.
O objetivo geral é analisar as receitas típicas conhecidas pelos alunos do sexto ano da Escola Municipal José Gonçalves dos Santos e os objetivos específicos: identificar as receitas típicas que perpetuam na comunidade onde os alunos residem; identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre frações, medida, aproximação e estimativa; analisar o gênero receita com foco na estrutura de gêneros instrucionais (como é a estrutura, elementos textuais que compõem o gênero como, por exemplo, os verbos no imperativo que orientam as ações etc.) e descrever os métodos utilizados para obtenção e repasse de receitas.
“Pensamos que para escrever bem é necessário escrever muito, com razoável frequência e, sobretudo, escrever diversos gêneros textuais. É desse modo que se aprimora a competência discursiva da produção escrita”. (Projeto: “Gêneros Textuais: Tirando de Letra!”, postado por: professora Suerli).  Acesso em: 22. Maio. 2017

Pensamos que através do projeto não serão formados apenas leitores, escritores e matemáticos, mas alunos envolvidos e interessados em busca do saber. É de fundamental importância indagar sobre a temática na sala de aula, pois se trata de compreender a relevância de trabalhar algo relacionado com o campo, que busca a valorização da comunidade através de receitas oriundas e típicas da região.

Projeto de Intervenção Pedagógica da Escola Municipal Professora Rosa Herculana

Tradições Culturais

Adriana de Oliveira

Angélica de Oliveira

Charles Antônio

Dener Dias

Vitor Giovane

 

O projeto interação Cultural será desenvolvido nas turmas do 6° e 7° ano do ensino fundamental II da Escola Municipal Professora Rosa Herculana localizada no distrito de Serra Nova é uma escola do campo por receber alunos do campo, mas, é considerada pela secretaria de educação como escola urbana, devido estar localizada no distrito.

Elaboração do projeto se deu a partir do momento em que se via a necessidade de trabalhar com os alunos sobre a valorização da cultura da nossa região, visando o interesse e participação de toda a comunidade escolar. O tema surgiu em debate com os alunos bolsistas no qual vem desenvolvendo atividades e trabalhos na escola para o Programa de Iniciação a Docência- PIBID e da coordenação escolar no qual percebemos a importância de trabalharmos o tema cultura.

Todo e qualquer ser humano tem cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Alguns  fatores que agem diretamente ou indiretamente na construção da cultura individual são: família, grupos sociais a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, tecnológica, artística, literária, religião, meio ambiente, lembranças do passado, trabalho, estudo, os sistema político, contexto econômico, além de outros.
O projeto por ser interdisciplinar, insere-se em vários campos da cultura regional (manifestações culturais, comidas típicas, danças, agricultura, história da comunidade, etc.) e com a socialização dessas culturas com a turma despertar o interesse dos alunos em busca de valorização da cultura regional, com os saberes condizentes do dia a dia de cada um deles.
O objetivo geral é buscar a valorização da cultura regional e com isso procurar entender o seu valor no processo de ensino e aprendizagem.
As tradições culturais aos poucos estão deixando de existir. Algumas pessoas mais velhas se queixam da existência de alguns costumes da região, os saberes populares que antes faziam parte estão se acabando aos poucos.