Projeto de Intervenção Pedagógica

Guardiões do meio ambiente

Denildo Ferreira Costa 

Geicielly de Freitas Santana

Hemilly Kariny Cardoso Freitas

Thaiane Mendes Santos

O projeto “Guardiões do meio ambiente”, que será desenvolvido na Escola Estadual Norberto de Almeida Rocha, tem como objetivo durante todo seu desenvolvimento apresentar, de maneira simples, modos de utilização de garrafas pets e/ou outros tipos de materiais que podem ser utilizados como recipiente para receber o material orgânico (adubo ou terra que seja adubada) e a planta. Sendo que o público que estará contemplando o desenvolvimento deste projeto serão os alunos do 6 º ano, filhos de produtores rurais, de forma que eles mesmos já tendo contato com hortas e outras plantações, já irão possuir informações que possam ajudar, como isso se dará? Modos de plantio de hortas e plantas ornamentais, que em seu plantio e durante todo crescimento até chegar o momento da colheita, a utilização de pouca água, a importância de uma produção saudável sem agrotóxicos, o cuidado com a terra, a conscientização dos alunos para a preservação do meio ambiente, reciclagem e também a preservação e uso das plantas regionais. Também focando no trabalho coletivo e participação de todos os alunos.

“Um projeto imprescindível na escola atualmente é a horta no ambiente escolar, que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas em educação ambiental auxiliando no processo de ensino-aprendizagem.” BURRATO, Ana Paula; DALPASQUALE, Mariane; LOPES, Aline Chitto; CORTOLI, Caroline; FERREIRA Edilson da Silva.

Avaliaremos o projeto durante todo o seu desenvolvimento, assim essa avaliação será diária e continua e na finalização do mesmo, pediremos aos alunos que façam uma avaliação, oral, do que aprenderam, do que sentiram falta, aspectos há serem melhorados e os pontos positivos. 

Projeto de Intervenção Pedagógica: E.E. José Cristiano

Criminalidade na Juventude 

Jeferson Oliveira da Cunha

Rutinela Rodrigues

Renilson Lima

Taiane Rodriguês Pereira

Adineia Ferreira do Nascimento

Adrielle Ferreira Da Silva

O projeto “Criminalidade na Juventude” apresenta definições diversas de situações criminosas e alguns dos possíveis fatores que gera essa inserção da juventude no mundo do crime, embora nenhuma consiga explicar o nascedouro de todos os crimes. Envolvera alunos da Escola Estadual José Cristiano do 3º ano rubi.

           Conforme dados oficiais de pesquisas em vários estados brasileiros, nota-se o aumento da participação dos jovens em diversas práticas criminosas, considerando o papel da escola enquanto espaço privilegiado para se traçar estratégias de prevenção e combate, e conforme BESSA. 2004, P. 42 “A adolescência é uma fase de metamorfose, época de grandes descobertas e rupturas” entendemos que a discussão de temas com abordagens que dialogam com a realidade da sociedade brasileira, sobretudo nessa faixa etária da juventude é fundamental nas atividades pedagógicas.

            Através das discussões temáticas em sala e pesquisa de campo, objetivamos proporcionar aos alunos o conhecimento e ideias de condutas sociais no combate à criminalidade na juventude, e também através da execução de atividades pedagógicas, incorporar na rotina dos estudantes ações que venham estimulando a perceberem a importância da escola na transformação social dos cidadãos, apresentando alternativas e soluções de redução e combate a inserção da juventude na criminalidade.

            O projeto auxiliará na construção da escola do campo que queremos, através de conteúdos pautados em “educação, políticas públicas e campo” levando consigo atividades de caráter participativo e informativo, contribuindo com a produção do conhecimento e o desenvolvimento do senso crítico. A metodologia a ser adotada consiste em: sondagem inicial, teoria provocadora de discussões, produção de uma carta política redigida pelos alunos e encaminhada à gestão do município, e uma atividade participativa e avaliativa do projeto através de um júri simulado com os estudantes, tendo como temática a redução da maioridade penal.

Projeto de Intervenção Pedagógica: E.M. José Gonçalves dos Santos

Socialização de receitas típicas: matemática e culinária em interação

Geisiane Aparecida Dias Silva

Welisson David Rodrigues Dias

A realização do projeto de Intervenção do PIBID Diversidade será na Escola Municipal José Gonçalves dos Santos, localizada na comunidade Monte Alegre a cerca de 30 quilômetros da sede do município Rio Pardo de Minas. Optou-se por trabalhar o projeto com o tema “Socialização de receitas típicas: matemática e culinária em interação”, pois além de assimilar dois eixos importantes da língua portuguesa, ressalta a relevância de frações, medida, aproximação, estimativa e de compartilhar entre os envolvidos no projeto as receitas típicas da comunidade onde a escola se localiza e o seu entorno. O público envolvido será os alunos do 6º ano e o corpo docente da escola. Os objetivos são analisar as receitas típicas conhecidas pelos alunos do 6º ano, identificar as receitas típicas que perpetuam na comunidade onde os alunos residem, identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre frações, medida, aproximação e estimativa; analisar o gênero receita com foco na estrutura de gêneros instrucionais (como é a estrutura, elementos textuais que compõem o gênero como, por exemplo, os verbos no imperativo que orientam as ações etc.) e descrever os métodos utilizados para obtenção e repasse de receitas. Pensamos que através do projeto não serão formados apenas leitores, escritores e matemáticos, mas alunos envolvidos e interessados em busca do saber, com conteúdos que fazem parte ou não do seu cotidiano pessoal e currículo escolar, tornando-os capazes de produzir e transmitir conhecimentos adquiridos por meio da socialização de receitas típicas. É de fundamental importância indagar sobre a temática na sala de aula, pois se trata de compreender a relevância de trabalhar algo relacionado com o campo, que busca a valorização da comunidade através de receitas oriundas e típicas da região. 

Projeto de Intervenção Pedagógica 2017 - EFA Nova Esperança

Movimento social da Educação do Campo: sujeitos protagonistas, suas trocas de experiências e místicas como fortalecimento das lutas

Fernanda Mendes de Melo

          O projeto em questão é pautado na temática: Movimento Social da Educação do Campo e suas representações simbólicas, em especial as místicas. Estando na EFA-NE e percebendo certa “deficiência” no trato da educação do campo como Movimento Social dos campos e dos camponeses em busca de outra educação que venha de fato colaborar na transformação das realidades camponesas, senti-me instigada a trabalhar sobre o tema. E escolhendo os estudantes do primeiro ano, já que estes são os “novatos” e tem uma visão minimizada da escola enquanto movimento social.

Acreditando que esta luta popular é necessária e, inevitavelmente cansativa, e que a mística é um dos principais símbolos e fortalecedores destas, a proposta é leva-la para escola, uma vez que esta não acontece frequentemente na mesma, somente em raros momentos (e geralmente é em momentos de participação da escola em outros espaços que não o interior da escola). Justifico assim a importância e validade deste projeto. Para se alcançar os objetivos foram planejadas ações didáticas teóricas e praticas, no interior e exterior das salas de aula, textos e referencias impares como, FREIRE 1979 e ARROYO, 1999.

Os campos e os camponeses não estão estáticos, as lutas são diárias e as conquistas também. Uma educação que contribua e acrescente em tais lutas é indispensável/necessária. Pois a educação tem o poder de transformar as estruturas ao passo que transforma as pessoas. Educação do campo para as construção e desconstruções que se fazem necessárias nos campos brasileiros. Seguimos em luta!

Projeto de Intervenção Pedagógica 2017 - E.E. José Cristiano

PROPOSTA INTERDISCIPLINAR NA 
CONSTRUÇÃO DE MOSAICOS

Gracirlane Ferreira de Oliveira

Cleidiana de Oliveira Agostinho

Saulo Antunes Xavier

O projeto “proposta Interdisciplinar na Construção de Mosaicos” será desenvolvido com alunos do Ensino Médio da Escola Estadual José Cristiano, a qual está localizada na sede do município de Rio Pardo de Minas, MG, sendo uma das instituições de ensino da rede pública estadual mais antiga deste município. Estabelecida em área urbana, a instituição possui em seu entorno vários pontos comerciais e também casas habitacionais. Este projeto tem como propósito contribuir para a formação de estudantes sensíveis, críticos e participativos, com capacidade de interagirem em sua realidade, tornando-se sujeitos conscientes de sua participação e reconhecimento de si e do outro na sociedade. O mesmo pretenderá estimular a curiosidade dos estudantes em relação a apreciação e sensibilidade artística, histórica e aplicações matemáticas envolvidas na produção mosaicista. Nesse sentido, a proposta do projeto é que seja construído um mosaico que apresente o vínculo existente entre o campo e a cidade. Trabalhando a interdisciplinaridade de forma dinâmica e participativa, os estudantes poderão ser conduzidos ao aprendizado de conteúdos e ao desenvolvimento da reflexão de forma a possibilitar o exercício do respeito e reconhecimento das diferentes culturas. A construção dos mosaicos na escola pode possibilitar que os alunos ampliem seu repertório cultural e artístico, como também colaborar no desenvolvimento de seus potenciais criativos na composição de informações, assim favorecendo o desempenho de “ser, conhecer, conviver e fazer”, seja na escola ou em outros espaços. . O papel da escola na vida do aluno está em garantir que essa educação seja integral, trabalhando aspectos sociais, culturais, cognitivos e emocionais. Ou seja, a escola tem que preparar seus estudantes para aceitar as diferenças e verem nelas a possibilidade de outros conhecimentos. Com isso, o objetivo deste trabalho é construir mosaicos, aliando a arte com a matemática e história, despertando no aluno o reconhecimento dos sujeitos que se encontram no espaço escolar, de forma interativa e dinâmica. As atividades serão desenvolvidas em quatro etapas constituindo-se de partes teóricas e práticas.